爆米花幼儿园护理班教案

1，喜欢和老师亲近，和老师玩游戏。

2.通过看、说、玩、吃来体验游戏的乐趣。

教案准备

微波炉、玉米粒、爆米花、菜篮子等。

教学计划过程

首先，展示玉米粒，引导孩子观察:

1，这是什么？

2.玉米粒大还是小？

3.引导孩子用肢体语言表达小玉米粒:坐在地毯上，双手抱紧双腿。

二、老师爆米花，孩子听、闻、说玉米粒的变化:

1.出示爆米花的包装袋:玉米粒现在在里面了。这个包现在是大的还是小的？

2.听着，微波炉里有什么声音？

3.用你的小鼻子闻闻。你闻到了什么？

4.看一看。袋子在微波炉里变大了还是变小了？

5.打开爆炸的包装袋:看看玉米粒都变成什么样了？(引导孩子举手展示大爆米花。)

三、游戏:爆米花。

1，说明玩法:孩子把玉米粒装扮起来蹲在地上；老师扮成爆米花，走到孩子们中间摸摸他们的头，模仿爆米花的声音。老师“嘭”的一声，表示爆米花爆炸了，孩子们一边跳一边站起来拍手。

2.引导孩子和同伴一起参与游戏，用肢体语言表达小玉米粒和大玉米花。

第四，吃爆米花。

1.老师把爆好的爆米花倒进食物篮:我们的爆米花爆了。味道如何？

2.请老师品尝爆米花，鼓励孩子说:老师，我请你吃爆米花。

3、读儿歌《爆米花》:小娃娃，过家家，吃点什么？爆米花。

活动反思

活动一开始，孩子们就对微波炉和老师手里的玉米粒产生了浓厚的兴趣。没有什么比吃更能吸引这些3岁以下孩子的注意力了。所以在活动过程中，他们很乐意和老师一起看，一起聊，也很乐意和老师分享爆米花。而且，很多孩子还可以用语言表达:老师，我请你吃爆米花。

在游戏《爆米花》和儿歌《爆米花》的过程中，孩子的注意力都集中在爆米花上，不能很好地与老师互动。当这两项活动在活动结束后分开进行时，由于孩子们已经有了“爆米花”的体验，他们非常愿意参与游戏，和老师、同伴一起玩。孩子能否主动参与游戏，是建立在兴趣和经验基础上的，所以在设计活动时要充分考虑这两个因素。

孩子们抢爆米花的过程中洒了很多爆米花，很多孩子捡起了掉在地毯上的爆米花。虽然在老师的提醒下我不再挑爆米花了，但也提醒我在以后的活动中要考虑细节，避免一些活动材料可能导致的不良行为。