写一篇点面结合的作文。大课间

如今，在海宁，“环保人人有责”的字样随处可见。路边，各种垃圾桶很好看。最近大家都提倡把可回收和不可回收的垃圾桶分开。

但是，我觉得仅仅分类是不够的。在垃圾桶上写一些可回收和不可回收的垃圾种类不好。不是每个人接受的知识都像我们这么多，知道什么是可回收的，什么是不可回收的垃圾，想想农民工，不知道就乱丢。不仅起不到环保和垃圾分类的作用，反而会给垃圾场的工人带来麻烦。

另外，我还发现了一个相当严重的问题。

有一天，我和妈妈坐公交车去，想去公园。刚开始我们很开心的出门，但是到了公交站等车的时候发现旁边有个垃圾桶。垃圾桶外有垃圾，行人捂着鼻子走来走去。我们路过的时候还闻到一股很大的恶臭。

后来我走到哪里都仔细观察外面有没有垃圾。经过一段时间的观察，发现现在垃圾桶的口太小了，有些懒人过去扔垃圾，但是口太小扔不进去就走了。

可见垃圾桶口太小，垃圾桶设计有问题。希望市长叔叔为了海宁的美丽，为了空气的清新，请人设计一些更漂亮的，嘴更大的垃圾桶，不要让那些气味再污染我们清新的空气。

2.十分钟，200字，课间过得很快。转眼间，我已成为一个优雅的少年。但是当我回想起我的童年时，我总是很开心。

有一件事我永远不会忘记！

我记得一个星期天，阳光明媚，鸟儿歌唱，花儿芬芳。像往常一样，我复习了所有的功课，无事可做。正好是掉松果的时候，我求爸爸带我去凤凰山捡松果。我妈妈不仅同意了，还给了我一个鼓励。

午饭后，我们收拾好行李，一步一步爬上了山。我们走了很久，但是为什么我们没有看到松果？不知道这座山上有没有这种东西。我妈看出了我的心思，笑着对我说:“放心吧，松果在半山腰等着我们呢！”“刚到半山腰，我发现了第一颗松果，欣喜若狂。我把它捡起来，放进口袋里。然后我绝望的翻遍了草丛，又找到了三个。我小心翼翼地捡起来，轻轻地放着，生怕弄坏了这些“小宝贝”。我们往前走，发现地下的松果越来越多，我的口袋也满满的，就往妈妈的口袋里塞。很快，我们三个人的口袋都装满了，真是硕果累累！

回家后，我妈特别小心。她把这些松果串联起来，挂在门上。我不得不每天放学前和放学后看着这些“小精灵”。久而久之，我有了一个重大发现:晴天太阳出来时，这些松果松开了翅膀；阴天下雨的时候，它们会紧紧地合上翅膀。我不禁赞叹:小小的松果竟然有预测天气的能力，太神奇了！

直到现在，这串松果还挂在我的门上，我还没想明白其中的奥妙，但是大自然的神秘让我有了科学探索的梦想，那么快！

3.550字大课间跳绳，点面结合，刻不容缓。我喜欢大突破。

“丁当·丁当。。。。。。"第一节课结束的消息传入我们的耳中。然后，我们的心情立刻激动起来。一个比下课更激动人心的时刻——大课间即将到来！我们满脸笑容地下了楼，开始了一场极其有趣的大课间休息。其中，最吸引人的是我们班和四(4)班在篮球场上的精彩篮球赛。我看到班里的队员都摩拳擦掌，精神饱满。一边拍着篮球，一边灵活的绕过对手。当他们到达心中期待的地方时，他们一跃而起，把球投向篮筐。“球进了！”我们班所有的啦啦队员齐声欢呼。然而接下来的事情就没那么顺利了。当我们班的球员不小心时，他们的对手抢到了篮球。我们班大将郭泽睿赶紧上前拦截，但一眨眼的功夫，篮球就传给了另一个球员。我看到他用力一投，我们的心顿时一紧。“砰”的一声，球撞到了篮筐——没有进球。“还不错。”我放心了。在另一边，六年级的学生正在跳长绳。他们一看到绳子落下，就像猴子一样冲进去。当他们看到绳子快要碰到地面时，他们就跳过粗麻绳，把它又穿了出去。后排同学的眼睛都很紧，看到前面一个同学跳过去就随时准备冲进去。每次绳子触地，总有同学冲进来，在绳子间一闪一闪，就像精灵在绳子间穿梭，令人目不暇接。“啪，啪，啪。。。。。。"长绳“触地”清脆响亮的声音一直在我耳边回响。突然，大课间结束的音乐响起，学生们依依不舍地收起了长绳、铁环和篮球。。。。。。我不得不排队走回教室。我真的有点意犹未尽，恋恋不舍。看着学生们收拾好运动器材，真希望下一个大课间早点到来。在大课间，你让我们的校园生活如此丰富多彩，令人着迷。课间休息时我爱你！

4.作文:大课间活动500字(注意点面结合)。我们学校有一个整洁漂亮的操场。走进校门就能看到。

操场临街，礼堂，教学楼。我们的操场很大，中间是一个大操场，四周是200米的环形塑胶跑道。

平时我们课间做操，上体育课，玩游戏等等。我最多沿着操场跑了三圈。我想我一次跑五六圈应该没问题。我听说傅可以一次跑二十圈。我有点怀疑。如果有机会，我会尽量最多跑几圈。

每到空闲时间，就有许多学生聚集在操场上玩耍，发泄他们的快乐。我喜欢我们学校的大操场。我们应该珍惜和保护它。

5.写作文的“丁...丁……”点面结合。下课后，教室突然沸腾了，走廊里充满了笑声，操场变得拥挤而热闹！学生的活动也是丰富多彩的:有的跳皮筋，一般是六个人，三个人组成一个三角形，把皮筋套在身上，另外三个人跳。

跳跃的形式也是多种多样的:右脚向前一会，向后一会；跨过橡皮筋一会儿，然后跳回来。不足以让人眼花缭乱。他们嘴里还在喃喃自语:“点，点，一朵红花红红的……”太有趣了，你会忍不住加入他们。

有些人在操场上踢足球:翘脚往前踢，球飞得很远。他们忙忙碌碌，拥挤不堪，成群结队地追逐着它。只要有人抢到球，脸上都会露出无比的喜悦，仿佛在说:“我终于拿到球了，我一定要传给我的队员，我们一定要赢得比赛！”其他人正在篮球场上打篮球:他们中的一些人正在运球，四处张望，好像在寻找他们的队员。突然，他把球抛了起来，在空中划过一道完美的弧线，成功传给了自己的队员。接到球的人也不示弱，运球逼近篮筐，一记三分，“OK！进入了！”在场的每个人都很惊讶。

“丁...丁……”上课了，热闹的课间休息结束了。

6.点面结合描述内容是对课间段落(课间段落)的描述:跑步练习终于开始了！收音机里传来响亮而有节奏的跑步音乐。我们喊着节拍，话语铿锵有力。我们跟着节拍，双腿活动自如，队伍缓缓前行。我抬头看着前方，吸气，收缩，摆动手臂，周围的树木开始后退，舒服地呼吸着新鲜空气，全身开始和谐地运动。我的身体微微发热，呼吸开始急促，心情也越来越愉悦。她的一举一动都是那么认真:手臂有规律地来回摆动，双脚在跑道上不停地燃烧，就像一只蜻蜓。她真的和我们不一样。

7.描述课间的场景。写出学生在休息时间的活动。要求点面结合。应该有大班。铃声一响，学生们就一窝蜂地涌向操场。如果有橡皮筋，跳的时候唱什么歌；有沙袋，不时传来阵阵欢声笑语；有的在老师的指导下练习爬杆，一个个像聪明的猴子；最有趣的是大三学生。他们正在玩“老鹰抓小鸡”的游戏。看他们多开心啊！教室外，走廊里，最引人注目的无疑是踢毽子的学生。我真的很佩服他们能控制这么小又轻的羽毛球。只见踢毽子一脸严肃，眼神紧张，盯着听话的毽子。双手自然下垂，仿佛无所事事，但我看到他们快速地做着有规律的动作:盘腿——直——盘腿——直...毽子就像一个训练有素的运动员，在踢毽子者娴熟的步法的帮助下，在两腿之间跳着优美的华尔兹...当然，除了踢毽子的，还有很多同学在一旁看着。他们比当时踢毽子的学生还紧张。这些学生用手紧紧相拥，不停地喊着:10，11，12，13...他们每踢一脚，边上的人就喊一次。这项运动似乎让在场的每一个人。