儿童梅花活动紫薇
该园是“十五”重点课题“儿童素质教育民间艺术教育体系研究”的实验基地，多年来在民间艺术活动方面进行了有益的探索。
梅花是南京的花，探赏梅花是南京的民俗。
南京梅花山是世界物质文化遗产唯一景区，被誉为“天下第一梅山”。
第一个春天，万朵梅花盛开，层层叠叠。
梅花色彩斑斓，形态多样，在中国传统文化中寓意深刻，表现出坚定、忠贞、优雅。
所以，我根据我园的课程特点，设计组织了这次活动。
本次活动通过在优美的古筝音乐中欣赏各种梅花的颜色和形状，感受国画大师笔下“红梅图”的独特审美意境，培养孩子的审美情趣，并在此基础上尝试创作色彩厚重的红梅。
活动目标:
1.欣赏各种梅花的色彩和形状之美，并尝试在梅花的枝干上用点彩法在花芯周围画出花瓣，并配以雄蕊。
2.注意画面的布局，用大小画笔表现花瓣和雄蕊。
活动准备:
大小刷子，一人一把，笔筒；深色和浅红色颜料和油墨；画着树干的宣纸；各种梅花的PPT，古筝音乐《山流水》等等。
活动流程:
一段对话，回忆并表达自己的梅花经历
老师(给我看梅花的图片))这是什么？你在哪里看过梅花？
老师:那你看到的梅花呢？
) )
老师:看到梅花有什么感受？
) )
& lt老师以“你在哪里见过梅花”为题，让孩子充分表达自己对梅花的体验，既激发了他们的活动兴趣，也为孩子进一步欣赏梅花的颜色和形状做了铺垫。
) )
第二，欣赏各种梅花，感受梅花的颜色和形状。
老师:春天，孩子们在梅花山看到了各种各样的梅花。
那么梅花是什么颜色的呢？让我们看一看。
1.在优美的古筝音乐中欣赏许多梅花的颜色。
老师:仔细看。这些梅花长什么样？有哪些好看的颜色？这些梅花的颜色看起来怎么样？
老师:看着这么多颜色的梅花，你有什么感受？
老师(总结))梅花有各种颜色，(来自教案)。)红色、玫瑰色、粉色、黄色、绿色和白色...它们在春天盛开，非常美丽。
2.看一张张梅花的照片，感受梅花的形状。
)1)整体感受梅花的形状。
老师(展示两张花瓣不同的梅花照片))梅花长什么样，主要由哪些部分组成？
老师:这两朵梅花有什么区别？
)2)重点观察五瓣梅花的形状。
老师:梅花的花瓣是不一样的。有的多，有的少。
老师(展示一张有五片花瓣的梅花的图片)这朵梅花长得像几片花瓣(五片花瓣)？
) )
老师:花心周围的花瓣(圆形)(它们是怎样排列的)是什么？
) )
老师:花的中间是什么？石蕊长什么样？它看起来像什么？
老师:花儿开了。不开的花是什么花蕾？它又圆又大又小。
) )
老师:梅花长在哪里？
老师(总结)这朵梅花有五片花瓣，呈圆形，围绕着花的中心生长。中间有一根细长的雄蕊，从中心向四面八方蔓延，像水母的触角，像阳光……非常漂亮。
这些有圆的，有大的，有小的，没开的是芽。
它们都长在梅树枝上。
()教师利用多媒体，在优美的古筝音乐《山水间》的背景下，引导孩子欣赏精心挑选的梅花图，将孩子带入诗画之中。
老师们也鼓励孩子们发挥想象力，大胆表达自己真实独特的想法，让孩子们积累了丰富的感性经验，体会到了梅花的美丽。
) )
3.中国画《红梅图》赏析
1.最初欣赏作品。
老师:梅花很漂亮。许多画家喜欢画梅花。
这幅梅花画好看吗？画家用什么材料画梅花？树枝是用墨水画的。梅花是用红色国画颜料画的。
) )
2.仔细观察图片的颜色和布局。
老师(这朵大梅花(红色)和这朵小花是什么颜色)？是粉色的吗(这里画了几朵梅花)？什么不开花(芽)？
) )
老师画的梅花(总结)颜色深，颜色浅。有的大，有的小，有的小；有的地方比较密集，有的地方不太密集。画家还画了几朵花蕾。
画家画了这么多不同的梅花，它们看起来很漂亮。
这些梅花画在树枝上。
()在欣赏国画《红梅图》这一精美的佳作时，老师通过不断的提问和提问，让孩子仔细观察梅花，让他们有条不紊地感受画面的色彩、构图和布局，为孩子独立创作彩色水墨画打下良好的基础。
) )
4.儿童创作
1.单纯感知绘画材料和绘画方法。
老师:今天，让孩子们做小画家，给他们画“梅花画”。
看看桌子上有什么。
老师:纸上画着树干和树枝。接下来，画梅花。
啊！曲老师。教案网！每个人都有一个大刷子和一个小刷子。你觉得什么样的小刷子适合用大刷子画画？为什么
老师:怎么画？首先，你拿起一个大刷子，在一个小盘子里舔一点水，然后蘸上红色颜料，先在纸上试一下深度。
梅花画在哪里？轻轻地在树枝旁边放一个花心，在花心周围画五片花瓣。如果想把花瓣画得很大，可以多按一点笔。
花瓣画好之后，也可以用小刷子蘸上浓墨，轻轻画出一朵向阳的雄蕊来添芽。
2.孩子们在优美的古筝音乐中创作，老师们巡回指导。
导点(1)在枝头画梅花。
2)注意颜色、大小、密度等。
)3)正确握笔。
动词 （verb的缩写）作品欣赏与交流
老师:你喜欢哪部作品？为什么
老师:你是怎么画的？你觉得哪里最满意？
扩展活动:
要求孩子回家后或在活动区继续用其他国画颜料制作各种梅花。
事件反映:
幼儿园艺术教育应重视儿童对美的感受和体验，体现以审美为核心的价值观。
在这次活动中。
教师首先通过对话引入话题，挖掘幼儿已有的经验，鼓励幼儿介绍自己熟悉的梅花颜色和形状，激发幼儿的学习兴趣。
其次，教师以优美的古筝音乐为背景，引导幼儿欣赏多媒体呈现的梅花的各种色彩和形态，给予幼儿丰富的感性体验，并充分发挥其想象力，用文字表达对梅花的感受。
孩子们惊叹于梅花的美丽，并用“鲜红”、“雪白”、“五彩缤纷”等语言表达出来。
然后老师引导孩子欣赏画家的《红梅图》，让孩子感受彩色水墨画的特点，提高审美能力。
孩子们在老师生动的语言启发下，在老师不断的提问和追问中，充分体会到了大师创作的精妙。色彩淡雅适宜，花瓣大小错落有致，布局疏密多变，独特的写意有序，美观而富有情趣。
充分的欣赏为孩子的创作提供了基础，激发了他们的创作热情。
他们已经有了旅游的经历，用深色墨水表达自己的理解和感受，达到了理想的活动效果。
如果你对自考/成考有任何疑问，不了解自考/成考考点内容，不了解自考/成考地方政策，点击最下方咨询先生官网，免费获取复习资料:/xl/