如何给三年级飞行员写作文
走进校园，映入眼帘的是一个大花园，分为两个地方，一个在左边，一个在右边。左边的花园中间有一座假山，是由许多石头砌成的。虽然不像桂林的石头那么奇形怪状，但也很奇怪。高高的石头像人的手指，很有意思。
右边的花园风景也很美，鹅卵石小路走起来还挺舒服的！路的两边都是草坪。短草毛茸茸的，很可爱。草坪中还种植了一些树木，如铁树、枫树、柳树、桂花和紫薇，为美丽的校园增添了情趣。往下走，可以看到四棵挺拔的白杨，它们像卫士一样时刻守护着我们的校园。
抬头一看，只见一面五星红旗迎风飘扬，旗的两边都是小树。微风一吹，国旗就像小树的指挥，指挥它们载歌载舞。
国旗后面是我们学校的纪念碑。学校纪念碑后面还有两个花坛。花坛里的花五颜六色，有红色、白色和粉色...非常漂亮。蝴蝶在上面翩翩起舞，仿佛置身仙境。
再往前，是一条走廊。走在其中，悦耳的读书声会让你陶醉。操场两侧，枝繁叶茂的树木整齐地排列在操场边缘。
操场是运动员的摇篮，是学生玩耍的天堂，是运动员不可或缺的地方。操场中间有一棵茂密的酸枣树。
春天，枣树的叶子是绿色的，粗壮的枝条向四周伸展开来，像一棵大绿桑在秋风中吹拂，叶子一片一片地落在地上，像一只只黄色的蝴蝶。操场上除了巨大的酸枣树，旁边还有一排排像战士一样的桂花树，守护着我们的校园。
深秋，桂花树长出了金黄色的花朵，这就是桂花。如果雨滴打在桂花上，桂花就会掉下来，就像下一场桂花雨。桂花落在地上，地上像金色的地毯，踩上去软软的，香香的。
铃声一响，学生们像快乐的小鸟一样飞出教室，来到操场。他们有的看书，有的玩游戏，有的跳绳。
学校是一个神圣的地方，它让我们打开智慧的宝库；它能带给我们欢笑；他能给我们精神上的支持。学校，多么令人向往的地方。
2.三年级如何写作文小学生进入三年级后，普遍觉得写作文很难，主要是从写到写的字数增加了，从简单的写到一定的描写，语言也提高了。
说到学生的作文教学，很多老师普遍觉得新教材的作文难教！对我来说，今年接手初三家教，作文教学无从下手！针对这个问题，我咨询了很多优秀的高三学生，结合实际教学慢慢摸索。我静下心来详细分析原因，总结对策。以下是我整理的一些观点:第一，父母对孩子期望过高。由于家长素质的普遍提高，对孩子的期望值也逐渐提高。特别是对于作文，我希望自己的孩子能口若悬河，写出优秀的作文，但是很多家长都是以一个成年人的视角来看待孩子的作文。父母有这样的愿望，就必须做出一些努力。当他们的孩子开始写作的时候，要多和他们交流，教他们观察和描写，不要怕他们的文章都是你的意思。
孩子不能有意识的学习写字，所以前期一定要指导，否则一旦觉得无从下手，越写越害怕，那就麻烦了。1，家长要多买书，尤其是一套从写人到写事、写场景的综合作文书，其中最好有好的单词、句子、段落的合集，让孩子在学习过程中随时查阅。
预订一些好杂志。插图杂志信息量大，孩子们非常喜欢。2，孩子的作文，喜欢写日记，就让他写日记，不要每周，然后跟着老师写。
父母以鼓励为主。文章再烂，也有一两句好的。不要吝啬你的鼓励。
写作能力是培养出来的。经常让他用自己的语言写下所见所闻，多表扬他，顺便提一些建议。
其次，教学方法不恰当。很多老师常说，学生习惯了统一模式下的写作指导，导致学生“举一反三”的不足。学生们的作文都一样。
学生围绕着《作文全集》和老师的指挥棒。新《语文课程标准》对3-4年级的习题提出了以下阶段性目标:关注周围事物，乐于书面表达，增强习题的自信心；能够以非正式的方式写下自己的所见所感所想，注意表达自己觉得新奇有趣或者印象最深刻最感动的内容；愿意把作业读给别人听，把作业的快乐分享给别人；在练习中尽量使用你平时积累的语言材料，尤其是新鲜的单词和短语。那么，如何结合教学目标快速提高孩子的写作水平呢？抓住根本，培养素质，夯实基础。
不妨按照以下方法尝试一下。一、三年级的小学生是初学写作的，帮助他们树立写作的信心非常重要。所以写作的命题范围要相对宽泛，最大限度地让学生自由发挥。
第二，俗话说“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使学生自发自觉地练习写作，才能更快更好地提高学生的写作水平。
我觉得教学中应该培养学生的观察能力，让学生展开想象的翅膀，鼓励学生多积累语言，比如好词、好句、好段。这样会激发学生的写作兴趣。
第三，弥补课堂教育的不足。主要针对学生课堂教育的不足，在家辅导，为孩子写作打好基础。
比如让孩子背古诗，背课文，解释成语。第四，培养孩子的语言表达能力。
要教会孩子说话，让孩子说话有条不紊，及时纠正不尽人意的语言，养成良好的语言表达习惯。为此，我在班里设立了图书角，为学生提供科学幻想、儿童世界、成语故事、童话故事、十万个为什么、名人故事等书籍。为了他们的方便。
每学期都要有一次班级和团队班的朗诵比赛，逐步培养学生的阅读能力和语言表达能力。第五，让孩子多接触成语。
这里的成语不仅仅是字典里的成语，还包括一些常用词、成语、歇后语、名言、警句、谚语等。孩子头脑中词汇丰富，写作能力自然会提高。六、尝试系统地培养孩子的写作，从字、词、句的认知到语言的表达，从对周围事物的观察到对场景、情节的描写，由浅入深地系统地培养孩子的写作，这样孩子的写作能力会逐步提高。
第三，作文评价过于简单。学生每次写作文，好像一写完就完成了任务。他写得再好，也不一定会有什么改变。大部分老师可能会以“忙”字为第一要务，只在交上来的作文上打个分数，大致写几句评语(有些不是)，再寄回给学生，哪怕是作文教学中的一个来回。
当学生面对作文的单一读者——老师时，得到的反馈只是一个分数和几个总评，每一篇作文教学的效果可想而知。评作文是对学生作文的再提高。
教师的评价作文形式可以多样化，根据不同程度进行评价，让每一个学生都能享受到成功的喜悦。第一，现场评价。
投射学生比较成功的练习，让学生评价，让学生发表各种意见，鼓励老师更加积极，鼓励存在的不足。其次是书面评价，每个学生的作文，作为老师要认真分析，找出闪光点和值得批改的地方，对基础较好的学生提出更高的要求。
从不同的角度评价学生的作文，根据不同的水平给出分数。低年级的学生喜欢拿高分，根据进步程度来分等级。
让每个学生都有自己独立的分数，有自己的成功。再次，口头点评，对那些作文能力差的同学进行个别辅导。
让这些学生感受到老师对他们的关心，更加自信地写作，以更快的速度提高写作能力。而且作文的修改也很重要。
教师要引导学生提高。
3.小学三年级如何写一篇200字的作文？花儿感谢雨露，因为雨露滋润了它的生长；苍鹰感激天空，因为天空让它飞翔；山感激大地，因为大地使它巍峨；我感谢许多人...我想感谢我的老师。
从牙牙学语的孩子到小学生，从跃跃欲试的少年到展翅高飞的成年人，从门外汉到专业人士，从人类的打结到今天信息时代的来临，教师的角色始终贯穿着人类文明发展的全过程。众所周知，社会的发展依赖于教育，教育的发展依赖于教师。老师的默默耕耘，带来了人类文明的生机。
师爱叫师生情。这种感觉是世界上最严肃的感觉。是老师在我犯错受罚的时候教导我；当我遇到一道难题，汗流浃背的时候，是老师认真地为我讲解。一个赞许的眼神让我无比开心；一句热情的问候让我感受到了第二种亲情。
一位老师曾经说过:我们不需要太多的荣誉和赞美，我们只喜欢“老师”这个词...这些朴实的话语，无疑是老师们的心声，是他们内心世界最真实的情感表达。我们感谢老师们的辛勤教育和谆谆教诲。然而，再多的赞美和钦佩也比不上我们用爱和行动对老师的感激。
4.如何帮助小学三年级的学生写一篇作文？因为三年级是作文的初级阶段，孩子看别人的书，自己写，需要一个过程。关键是孩子什么都不懂，更别说怎么写了。所以初三作文不要目标太高，要根据学生实际来引导。
三年级第一步是教孩子你会写什么，比如你身边的小事，你自己的，你看到的...一点点启发，慢慢沟通，找到方法，就不会那么盲目了。然后给孩子一些写作技巧的建议，比如我们平时说的话怎么说，那么作文怎么写...
让他们多读多写，最好是写自己的感受。他们真的写流水账也没关系。先让他们敢写，然后你可以用暗示的方式加上一些装饰性的文字。慢慢来。
数据扩展:
1，进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的本质是练字，是锻炼，不是创作。根据课标，低年级写句子和单词，高年级做习题。构图一点都不神秘。只要会说会写，就能写文章。高玉宝、高尔基等人没受多少教育就写出了名著，就是证明。“写就是用笔写”，“我写嘴，我写心”。
2.注意激发对作业的兴趣，变“我要写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。就天赋而言，每个孩子都是“诗人”。只要他在教学方法上“打开创作的源泉”，就能让诗人的琴弦发出美妙的音乐。
3.很显然，求真和诚实是最重要的作文要求。求真是指练习要“真诚”，说真话，说自己的话，不要说假话、空话、成人话；诚实，就是“老老实实说自己的话”，老老实实，实事求是。只有“内诚于中”，才能“外形于中”。如果你是真诚的，你就可以说真话，说实话。这不仅是作文的问题，也是做人的问题。
参考链接；在百度文库写一篇作文
5.如何教三年级小学生写一篇作文小学作文入门的金钥匙语文教学在阅读教学上花了很多时间，但学生的写作能力普遍较低。
原因是什么？仔细分析主要是因为把阅读教学和作文教学当成了两件不相关的事情；阅读教学不当，没有处理好阅读和作文的关系。叶圣陶先生曾经说过:什么是读书？是吸收。
就像每天吃饭是为了吸收养分一样，读书是为了吸收精神养分...什么是写作？是表达。把你脑子里的东西拿出来，让大家知道，可以用嘴，也可以用笔。
阅读和写作，吸收和表达，一个是在，从外到内，一个是在外，从内到外。这两样东西在任何工作中都是经常需要的。
他还指出“实际上写作是以阅读为基础的。老师教得好，学生读得好，才写得好。”
因此，不难看出，在语文教学中，不仅要让学生阅读，还要教会他们写作。三年级是学生学习写作文的初级阶段。如果处理好阅读和作文的关系，制定科学高效的训练方法，就可以消除学生的畏难情绪，大大提高写作能力，让学生把写好作文当成自己的愿望和需要。
在实际教学中，要做好两件事。1.在阅读教学中渗透和积累语言指导。阅读和写作是一个相互的过程。
阅读是理解和吸收，写作是理解和表达。只有充分吸收，表达才能更有力量。
所以，“阅读是写作的基础。”基于这样的认识，在阅读教学中，我们应该按照大纲的要求，在阅读训练中渗透和积累语言指导。
学生的语言库存越丰富，思维领域就会越广阔，无论是说还是写，都会有更大的灵活性，能够随时做出恰当的选择，准确地调用词语，从而把生动、形象、审美的词语结合起来。课堂阅读教学是引导学生学会积累语言的“主战场”。教师要引导学生习得丰富的语言，掌握积累的方法，引导学生多读多背，多读各种形式的名著，多读精彩的部分，直到能背诵为止，让课文中的语言和文字尽可能地印在学生的脑海里。
指导学生摘抄单词和句子，要求学生有摘抄本，指导学生把课文的好单词好句子记录到本子上，做到笔记和大脑记忆相结合。指导读、写、读。三年级语文课本在读完课文后的练习中，列出了十几个单词或几个漂亮的单词，提出了读、写、读的要求。
老师要安排时间让学生熟悉阅读和抄写，最好是默写下来。从书中摘录的单词也需要多读多背。
二、阅读教学中渗透写作实践的指导叶圣陶说:“语文课本无非是个例。有了这个例子，学生应该可以举一反三，练习读写能力。”因此，在阅读训练中应渗透写作练习指导。
根据教材特点，精心选择阅读和写作的结合点，为学生提供有效的参照对象和创作依据，及时让学生练习模仿和创造性运用，使语言运用练习成为活水，扎根于树，而不是孤立的，效果显著。正如丁有宽老师所说:“阅读和写作结合起来相辅相成，阅读和写作分开，两者皆输。”
在阅读中，可以从以下几个方面渗透作文练习指导:1。指导运用新学的单词和句型练习说和写，可以是代表性的理论写作，也可以是创造性的说和写。比如在“参观人民大会堂”的课上，学生理解了“眼花缭乱”这个词的含义后，老师进行了进一步的引导:老师:为什么我看到了眼花缭乱？生:因为柱子上刻着金花和彩画。
生:因为金花五颜六色，很漂亮。生:我觉得不仅是多种颜色好看，多种形态的金花也好看，彩画也一定有很多好看的图案。
所以“我”会眼花缭乱。老师:美丽的金花让我眼花缭乱。同学们，请回忆一下，你们有没有眼花缭乱的时候？生:商场里的商品真多，看得我眼花缭乱。
生:每年秋天，金水湖都会举办菊花展。漂亮的菊花被叔叔阿姨们摆成各种形状，看得我眼花缭乱。
学生之所以能滔滔不绝，是因为老师给学生提供了模仿和创造性运用的“范例”。学生有实例可模仿，在教师的适当指导下，可以逐渐克服对困难的恐惧，大胆练习说和写。三年级语文课本，课后练习中安排了一定单词的造句练习。在我看来，只有这几个字是远远不够的。
教师应该认真发掘教材中隐藏的训练因素，对学生进行多方面的训练。当然，前提是必须符合三年级学生的认知水平和自己所拥有的生活经验，不应该鼓励。2.引导模仿学过的段落结构和课文结构，练习说和写新内容。
初三作文训练重在写片段，要确定怎么说怎么写，写片段要具体清晰。教学中要突出段落训练这个重点，扎扎实实地进行段落训练，把阅读和写作与训练结合起来。
丁有宽老师认为，初三学生应该重点练习四个结构段:连续性、并列性、总分性、概括性和具体性。这四个结构段都在三年级语文课本里，老师要有计划地安排学生循序渐进地练习。
(1)连续结构段落是指一个段落中有几层，意思是按顺序一个接一个地写。这也是小学生必须掌握的结构段落，也是写作中经常用到的。《师生恋》《海之歌》《手术台是位置》《做风车的故事》《在雨中》《飞机遇险时》等课文中有典型的连续结构段落。教师可以在学生理解段落的时候安排模仿训练，如紧扣学生的学习生活，以洗手帕、打扫卫生、升国旗为题写一段，要求学生照做。
6.如何为初三作文做一件难忘的事？
寒假结束了，事情就像落叶一样。哪一个是我认真捡起来的，是我最难忘的事。
我还记得那次在寒假，我飞回北京的时候，突然想起了大象旗。于是我就缠着爸爸陪我下象旗。爸爸高兴地说:“我下不了车，但我不想作弊！””“没问题，也许我可以摆脱你！“而且我是认真的。于是我们铺好棋盘，升起战旗，开战了！
我先行一步，拿了个“单门炮”。我爸编辑下来，走了一步:“单门炮，跳马。”想了一下，我把马从最后一行跳了出来，放成了一招“暖心马！”“，爸爸已经换了方式，先行一步，下车！然而我却是皱着眉头，挠头:爸爸“镇压”了我所有的车、马、枪。我该怎么办？我苦思冥想，终于想出了一个妙计:拱卒之后，让爹在我进攻之前被动！然而，出乎我意料的是，爸爸并没有进攻，而是退到了防守。儿子和儿子，一个防着另一个，根本攻击不了！我不得不参谋军士，并准备防御。可是爸爸一转身，立刻用车子打掉了我的枪！而就在我准备反击的时候，父亲突然退到了自己的防守线上！我大怒，用了一招:贸然进攻！我立刻把车放在我父亲的枪旁边，但是我父亲的另一把枪把我的车打掉了！我已经很生气了，但是又不敢发作。我让自己冷静下来后，思考了战斗策略。我先把所有的旗子拉回到边线上，但是我父亲的兵来到了我的边线上，于是我赶紧去取车吃——坏菜，我父亲一直在防备拿枪指着车。我的两辆车都不见了。我该怎么办？终于下雨了，不知不觉，父亲吃了我的“老兵”，我无言以对。我父亲真的比我好多了！
这片叶子我看几遍都不会腻，因为这是我和爸爸之间最精彩的一场战斗！
7.如何提高小学三年级学生的写作？对于一年级的学生来说，能简单明了的表达出图中的画面，五行也能表达的很清楚。二年级学生的写作要求故事写得清楚，段落能完整分段，自然衔接。但是到了初三，他们才开始正式写作文。期间不仅格式正确，字数也足够简单。那么小学三年级学生的作文教程就该做了。
(摘一片知识的叶子)
到了三年级，就要正式开始学写字了。在这个阶段，我们不仅能满足于正确的作文，还能写出足够的文字。更重要的是，通顺、连贯、能分清主次，才能提高写作能力，做出生动形象的描述。
除了多读多练，从三年级开始就要教孩子一些必要的写作技巧，让孩子有一个好的写作标准，如何起笔，如何结尾，如何写一个突出的题目。这些基本功老师会讲一些，但是家长也需要同步。如果家长知道一些书写方法，对孩子会有很大的帮助。
要提高三年级孩子的作文水平，要学会以下几点:
首先，学会建立主题，围绕主题构思单词。根据主题的要求，确立要写的主题，然后围绕主题列出材料，再对材料进行筛选和整理。
第二，学会分清主次，知道重点的东西要写详细，次要的内容要缩写，不必要的材料要接手。最可怕的写作是从头到尾。没有主要或次要的焦点。就像流水账一样，让人一看就觉得无聊。所以初三的孩子一定要学会把重点放在重点上。哪怕一篇文章只写一件事，你也要写详细。
(我努力工作)
第三，要培养细节意识。细节对整篇文章很重要。一篇没有任何细节的文章不会给人留下深刻印象。所以一定要注意和了解细节。如何描述细节？就是抓住某一点，用强有力的方式来描述。例如，如果你想写雨，那么一个人就会陷入困境。有的孩子可能会用一句话来结束:“一个人走得太快，不小心掉进了泥里，浑身是泥。”如何描写细节，就是写他为什么匆匆赶路，怎么摔倒的，摔倒后有什么样的面部表情和动作，衣服有什么变化。这些地方可以仔细描述。
8.在初三的作文中写一篇300字的《为中华之崛起而学习》，让我在少年时期就认识了周恩来。当我读完《少年周恩来》的时候，我发现少年时期的周恩来的闪光点远远超出了我的想象，这让伟人周恩来的形象在我的眼前真正高大起来。
《年轻的周恩来》一书向我们展示了周恩来的青少年生活，一位在黑暗生活中磨炼出来的伟大首相。从65438年到0840年，英、法、美、俄、日等国相继入侵，周恩来就诞生在这样一个时代。“大乱”就像他的名字一样，带给人们对未来的美好希望。生活在这个时期的孩子是不幸的，但正是在这样的环境中，周恩来磨炼了自己，锻炼了自己。1910周恩来北上求学，考入东关模范学校。1911辛亥革命爆发，革命的号角吹响了神州大地。周恩来认为革命已经席卷中国，清朝已经崩溃，我们不再是清朝的人民！只听“咔嚓”一声，周恩来理好了辫子，他大声而庄严地宣布:“同学们，我们不再是清朝的子民，我们不再要他们的统治，我们要向西方新文明学习。我们应该脱下长外套，告别旧时代，穿上短衣服，拥抱新文明。”与此同时，老师给周恩来等人讲革命，讲西方先进文明，这些都在周恩来的心里萌发了革命的种子。
1916，周恩来被南开学校录取。他在学业和身体上都有所修炼，毕业时身体强健，成绩完美。为了寻求救国方针，他去了日本留学。读到这里，我的内心涌动着澎湃的热情。
最让我感动的是周恩来的独立和自强。与少年时期的周恩来相比，简直是天壤之别。我们出生在和平繁荣的环境中，享受着幸福的生活。我们的父母为我们承担了一切，不像肖恩，他生于乱世，经常受到危险和困难的考验。然而在这样的条件下，我们很多同学都成了“小皇帝”“小公主”。当遇到困难时，我们许多同学退缩了。首先想到的是依靠父母。少年周恩来的故事告诉我们，只有独立而坚强的人才能成为强者。
我们都是一样的少年，为祖国而战。读完《少年周恩来》这本书，让我想起一首信念顽强的诗:“信念不是锤子耀眼的火花，而是熔炉里熊熊的烈火；夜空中闪烁的不是流星，而是西西里整夜不停歇的光……”让我们学习伟大的周恩来总理的意志，努力工作，努力学习。
回顾过去，展望未来，国家富强了。我们要努力工作，学习周总理不畏艰难的精神，以青年周恩来为榜样，努力工作，为我们自己创造一个光明美好的生活！
9.去海边当然要捡贝壳，我们也不例外。
海滩上的贝壳令人眼花缭乱，种类繁多。有大红的，也有雪白的；有纯色的，也有彩色的；有小扇贝，有大海螺；有单面的，也有双面的；有些有小指甲那么大，有些比你的手掌还大。。令人眼花缭乱。
慷慨的潮水又提供了一个贝壳，我赶紧去捡。我看到，“啊！”我忍不住哭了出来。因为，真的是夫人，夫人就是这么特别！它两边都有深棕色的外壳。乍一看，不就是一个普通的外壳吗？但是，只要你再仔细看，就会发现黑色的外壳上粘着几只大小不一、颜色各异的小海星！你是说特别？不特别？
这次收获了这么多宝贝，就不一一介绍了。总之，这次看到大海，我只想说:今天，我是如此！打开！心！是啊！