儿童舞蹈与儿童发展

儿童舞蹈是儿童音乐艺术教育的一部分，是儿童表达自我的重要方式。下面，我为你搜索整理了少儿舞蹈和少儿的发展历程。欢迎阅读，希望对你有帮助！想了解更多信息，请继续关注我们应届毕业生培训网！

儿童舞蹈是儿童音乐艺术教育的重要组成部分。它直观、活泼、充满童趣，深受孩子们的喜爱。追根溯源，舞蹈原本是古代人在青峰丰收时用肢体动作表达喜悦和兴奋的一种方式，手舞足蹈催生了舞蹈。对于孩子来说，儿童舞蹈也是孩子自我表现的重要方式和方法。这种肢体动作和音乐的结合，可以给孩子带来无尽的享受，表达他们无法控制的情绪，表达他们对世界的看法和感受。少儿舞蹈不仅能以美陶冶孩子，还能受到潜移默化的启迪和教育，从而促进孩子素质的全面发展。

第一，鼓励孩子积极自信地参与舞蹈活动。

舞蹈是一个专业性很强的艺术门类，需要一定的身体协调性和乐感，需要练习一些专业的动作和技巧。用舞蹈语言来表达，不是谁都能做到的。但是孩子可以从学习舞蹈中获得其他活动所不能获得的乐趣。在舞蹈活动中，总有一些孩子永远是演员，也有一些孩子永远是观众。那些天赋异禀的孩子往往有机会表演，条件差的孩子因为自卑不敢表演。如果听之任之，这些孩子不仅会失去学习舞蹈知识和技能的机会，还会产生挫败感。要以舞蹈为中介，以舞蹈表演为教育手段，让每一个孩子都能积极、主动、自信地参与到活动中来。

如何激励孩子积极自信地参与舞蹈活动？首先，要激发孩子对舞蹈活动的兴趣和对舞蹈表演的渴望。爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。？有了兴趣，学习舞蹈动作不是负担，而是乐趣。孩子们必须从兴趣中学习舞蹈。基于这样的思考，我设计的舞蹈活动都是和孩子生活中的事情紧密相关的，主题来源于孩子的日常生活，因为孩子对身边的事情充满了好奇心，有着相对丰富的前期知识和经验。其次，对不同能力水平的孩子提出适当的要求，尽可能使教育个性化、层次化，让每个孩子根据自己的基础和可能去发展。比如模仿节奏系列《可爱的动物》:(1)鸡、狐狸、大象；(2)兔跳、蛙跳、熊跳；(3)小鱼游泳和小鸭游泳；(4)鸟儿飞，蝴蝶飞。这组节奏对技巧要求不高。目的是让孩子轻松自然地走进舞蹈活动。通过模仿小动物行走、跳跃、游泳、飞地等简单动作，让他们展现小动物的表情，感受舞蹈的乐趣，体验成功的快乐。

此外，在舞蹈活动中，我也尽力为每个孩子做好领舞者，比如让孩子分别扮演示范、领舞和舞蹈的角色，让不同舞蹈水平的孩子都能满足自我表现的需求，让舞蹈的世界不再孤独。

二、注重舞蹈之外的知识学习，培养孩子的创造意识。

孩子好动，好奇。儿童舞蹈可以满足他们积极好学的天性，激发他们感知自然、探索周围事物的欲望。孩子们在学习壮族舞蹈《大师舞》、维吾尔族舞蹈《摘葡萄》、藏族舞蹈《解放军哈达》时，被这些富有鲜明民族特色的舞蹈深深吸引。老师们的舞蹈动作夸张有趣，新疆舞蹈热情奔放，藏舞更是独具一格。孩子陶醉了，想多了解一些民俗。强烈的求知欲促使孩子在学习舞蹈的过程中寻找答案。这个时候，我利用一切可以利用的资源，引导孩子们走进少数民族，'了解他们的习俗，发现他们不同的生活习惯。然后，逐渐让孩子知道，舞蹈的世界起源于人类的世界，是生活和劳动的再现。舞蹈也有喜、怒、哀、乐的各种情绪，你可以通过舞蹈来表达自己，就像说话一样。舞蹈开阔了孩子们的视野，丰富了他们的生活，了解了更广阔的世界。

通过舞蹈教育激发孩子对舞蹈的兴趣和创作热情。因为儿童舞蹈包含了感受音乐美、动作美等表现美、创造美等创造性思维过程，对培养儿童的创造意识和能力有着独特的作用。在孩子完成最初的基本舞蹈动作模仿学习后，我们必须迅速跨越这个阶段进入探索和创造阶段，引导孩子独立思考和表达。因为当孩子能够以自己选择的方式通过舞蹈来表达自己的真实感受时，会感到由衷的快乐，舞蹈学习也会积极认真，会事半功倍。平时看完乐谱，我会创造一个轻松的环境，引导孩子由浅入深地进行舞蹈创作:麦苗如何破土而出，树枝被风吹得如何摇摆，小猫如何抓老鼠，蚂蚁如何运送食物，有哪些身体动作可以用来遮风挡雨。在日常生活中，积极帮助孩子积累舞蹈词汇，鼓励孩子用舞蹈元素表现这些现象。比如用肢体动作表现去幼儿园的场景时，有的孩子模仿公鸡打鸣，用手从身体两侧画圈按手表示起床，有的按两下，左右摆动两下表示洗毛巾，有的把手放在脸前画圈表示洗脸，有的点一下肩膀表示书包。跳台阶比作愉快地去幼儿园面对这些不成熟的舞蹈创作，我肯定他们，邀请他们公开表演。

第三，培养孩子的社会性，进行合作的舞蹈表演训练。

很多舞蹈是需要配合的，比如二重唱，三人行，集体舞，舞剧等等。少儿舞蹈更注重配合。因此，要把个人创作和小组合作紧密结合起来，以舞蹈表演为载体，发展幼儿的社会性。比如集体舞，要求每一个参与舞蹈的孩子都要按照音乐的节奏，整齐协调地完成各自的动作，不能比别人快或慢，动作到位时也不能任意高或低。比如根据舞蹈表演的需要，在某一段音乐中，把孩子分成小组、角色做不同的动作，有起伏、领舞、伴舞，紧密配合。尤其是舞蹈过程中道具的使用，体现了合作的重要性。在集体舞《祖国多美》中，特别挑选了橡皮筋作为道具。这些长短不一的橡皮筋会用在舞蹈队形的变化中，形成不同的舞蹈整体造型和段落分段。这对孩子跳舞的配合提出了很高的要求。在表演中，孩子们需要高度的注意力，不仅要完成自己的动作，还要与同伴和道具进行连接和配合。在这个过程中，每个人都肩负着任务，每个人都应尽自己的职责，这是团体中不可或缺的一部分，都需要同伴的配合来完成表演任务。孩子们在坚持自己吗？舞蹈岗位？同时，逐渐摆脱自我中心，深刻体验和分享合作的快乐。

此外，在舞台表演或外出表演的过程中，孩子们会互相帮忙整理衣服，一起准备道具；演出过程中，他们互相关心，互相照顾，一起吃饭，洗澡，休息。他们在体验集体生活乐趣的同时，增进了友谊，增强了集体主义精神和与人合作的能力，养成了良好的社会性。

第四，利用舞蹈独特的艺术感染力，培养孩子良好的表现力。

中国著名舞蹈家吴晓邦说:艺术以其感染力陶冶人的良好道德情操和高尚品质，激发人的乐观进取精神。？儿童舞蹈以儿童的情感活动为表现中心，通过优美的舞蹈表演潜移默化地塑造美好的心灵，在身心自美的过程中陶冶和教育人。它是一种集内涵与外延于一体的理想的美育形式。它陶冶了孩子的道德情操，美化了孩子的思想感情，让孩子从中感知美，表达美。要引导孩子认识美、理解美、感知美，用自己的心灵和肢体语言去表达美。如编导舞蹈《花开》时，通过舞蹈语言、服饰语言、道具语言来刻画花和蜜蜂，表现它们的勤劳、善良、团结、友谊，展现和谐共处的美好生活。在排练中，引导孩子们用自己不同的肢体动作，深入浅出地表达花朵的美丽和蜜蜂的灵巧可爱。进入各自的舞蹈角色，孩子们的思想和情感受到舞蹈词汇和舞蹈情节的影响，最终达到感知美、表现美的目的。

少儿舞蹈教育是一项充满生机和希望的事业，它的广泛传播不仅对少儿教育，而且对舞蹈的未来都将起到积极的作用。希望有更多的人来关心幼儿舞蹈，关心幼儿舞蹈教育，让这个舞蹈艺术花园里的鲜花绽放出绚丽的光彩。

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